Eğitim Sen Genel Başkanı Kemal Irmak, iki bin yirmi beş iki bin yirmi altı eğitim öğretim yılı yarıyıl raporunda, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin bilimsel eğitimden uzaklaştığını, kamusal eğitimin tasfiye edildiğini ve öğretmenlerin angarya işlere boğulduğunu söyledi.
“Devlet okulları kapanıyor, özel okullar büyüyor”
Eğitim Sen’in hazırladığı iki bin yirmi beş iki bin yirmi altı eğitim öğretim yılı yarıyıl raporu, Türkiye’de kamusal eğitimin hızla gerilediğini ortaya koydu. Genel Başkan Kemal Irmak, geçen yıl altmış bir bin yüz on bir olan devlet okulu sayısının bu yıl elli dokuz bin üç yüz otuz altıya düştüğünü açıkladı. Aynı dönemde özel okul oranı yüzde otuz altıdan yüzde kırk bire yükseldi.
“Diyanet’in okul öncesi kurumları yüzde otuz üç arttı”
Irmak, özellikle dört ile altı yaş arası çocukların eğitim gördüğü Diyanet bağlantılı kurumların hızla yaygınlaştığını belirterek şunları söyledi:
Toplum temelli kurumlar adı altında faaliyet gösteren bu yapılar geçen yıl beş bin üç yüz altı iken bu yıl altı bin dört yüz dokuza çıktı. Bu kurumlardaki çocuk sayısı ise yüz yirmi iki bin beş yüz altıdan yüz altmış üç bin yirmi altıya yükseldi. Sadece bir yılda yüzde otuz üçlük artış yaşanması dehşet verici bir tabloya işaret ediyor.
“Türkiye eğitim harcamalarında OECD’nin üçte birinde”
Eğitime ayrılan kaynakların yetersizliğine dikkat çeken Irmak, OECD verilerine göre ilköğretimde öğrenci başına yapılan harcamanın Türkiye’de üç bin dokuz yüz on dört dolar olduğunu, OECD ortalamasının ise on bin sekiz yüz on iki dolar seviyesinde bulunduğunu söyledi. Ortaokulda ise Türkiye’de öğrenci başına harcamanın üç bin dokuz yüz on iki dolar olduğunu, OECD ortalamasının on bir bin dokuz yüz otuz iki dolara ulaştığını vurguladı.
“Yirmi bin okulda temizlik personeli yok”
Okullarda hijyen sorununun derinleştiğini belirten Irmak, Türkiye genelindeki yaklaşık yetmiş bin okulda sadece kırk dokuz bin beş yüz yetmiş sekiz kadrolu temizlik personeli bulunduğunu söyledi. Bu durumun yaklaşık yirmi bin okulda kadrolu temizlik görevlisi olmadığı anlamına geldiğini belirten Irmak, geçici çalışanların da yaz aylarında ve sömestr tatilinde görev yapmadığını, okulların fiilen üç ay boyunca temizlenmeden eğitime devam ettiğini ifade etti.
“Altı yüz on bir bin çocuk okul dışında”
Çocuk işçiliğinin yaygınlaştığını söyleyen Irmak, son on iki yılda yedi yüz yetmiş çocuğun çalışırken hayatını kaybettiğini açıkladı. Geçen yıl seksen beş çocuğun iş cinayetlerinde öldüğünü belirten Irmak, mesleki eğitim kapsamında yaşamını yitiren öğrenci sayısının on yediye yükseldiğini söyledi. TÜİK verilerine göre okul çağında olması gereken altı yüz on bir bin çocuğun eğitim sisteminin dışında bulunduğunu kaydetti.
“ÇEDES laik eğitime büyük bir tehdit”
ÇEDES projesi kapsamında din görevlilerinin okullara gönderildiğini hatırlatan Irmak, yalnızca Ordu’da üç yüz otuz altı din görevlisinin görevlendirildiğini söyledi. Milli Eğitim Bakanlığı’nın gerici ve dinci vakıf ve derneklerle protokoller yapmayı sürdürdüğünü vurgulayan Irmak, bu uygulamaların çocukların üstün yararına aykırı olduğunu ifade etti.
“Öğretmen maaşları eridi, yatırım payı düştü”
Öğretmen maaşlarının alım gücünün hızla düştüğünü belirten Irmak, yalnızca bir yılda öğretmenlerin üç çeyrek altın kaybettiğini, iki bin beş yılıyla karşılaştırıldığında ise toplam kaybın on üç çeyrek altına ulaştığını söyledi. Milli Eğitim Bakanlığı’nın yatırımlara ayırdığı payın yüzde on sekizin altından yüzde dokuzun da altına düştüğünü ekledi.
“Bu modelden derhal vazgeçilmelidir”
Kemal Irmak, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin eğitim emekçilerinin büyük çoğunluğunun tepkisini çektiğini belirterek şu ifadeleri kullandı:
“Bu model bilimsellikten uzak, ortaçağ medrese anlayışına dayalıdır ve öğretmenlere çok sayıda angarya görev yüklemektedir. Derhal vazgeçilmelidir. Kamusal, parasız ve nitelikli eğitim sağlanmadan Türkiye’nin geleceği güvence altına alınamaz.”
